桃源鏡＋桃源境三維全息虛實融合實訓解決方案
企業概況：
中科云創（北京）科技有限公司成立于2013年5月，公司擁有一批經驗豐富的技術開發人員，憑借多年行業應用開發經驗，致力于研發和推廣以物聯網、移動互聯、數字孿生、混合現實、云計算以及企業應用集成為核心的全面信息化產品和解決方案，為幫助更多企業實現工業信息化發展，分別在廈門、南京、蘇州成立了全資分公司。
中科云創是東風資管投資的工業物聯網平臺建設和運營國高新企業，是東風“風云鏡像”工廠數字化平臺的技術提供方。
公司自主研發“桃源境”工業元宇宙平臺、“柔信拍”數字化轉型SaaS服務套件、“天工云中控”數據中臺，依托數字孿生4.0、AI圖像+大模型、物聯網數據中臺、邊緣數采硬件4項核心技術，適用全廠數字化、工業元宇宙、遠程運維監控、綜合能源管理、裝備自動化升級、職業實訓裝備6大應用場景。
中科云創業務足跡遍布全國，客戶包括政府、院校、國央企及中小企業，在汽車生產、3C電子、醫療器械、金屬加工、職業教育等行業已獲得廣泛應用。公司秉持“讓中國工業因我們而不同”的理念，用創新科技賦能中國數字化轉型。
中科云創已獲得多輪融資，目前估值3.3億元人民幣，年營收超4500萬元。中科云創是北京市“專精特新”企業、國家高新技術企業、中關村高新技術企業，ISO9001與ISO27001企業認證。中科云創的軟硬件產品均擁有自主知識產權，已取得多項發明專利與軟件著作權。產品被工信部和住建部評為優秀工業互聯網APP，獲第四屆工業互聯網大賽“最具商業價值獎”、2022中國工業互聯網百強企業、ITEC2023全球創業賽三等獎。
項目建設的驅動因素：
國家政策的大力扶持是驅動中科云創項目建設的重要因素之一。近年來，國家及部委層面相繼出臺多項政策，明確支持包括元宇宙在內的虛擬現實、增強現實等新技術的發展，并提出具體的行動計劃和資金扶持措施。這些政策不僅為項目提供了良好的外部環境，還為企業指明了發展方向，增強了中科云創在技術研發和市場拓展上的信心和動力。
驅動因素包括以下幾點：
行業痛點需求：傳統工業制造行業在企業培訓和職業實訓教學中存在的多個痛點，如理論知識枯燥、理論和實訓脫節、資源匱乏等。解決這些行業痛點成為項目建設的重要驅動因素。
技術創新驅動：項目采用了混合現實（MR）和三維數字孿生技術，通過技術創新構建了工業元宇宙的應用場景，提升了職業教育實訓和企業培訓的質量和效率。技術創新是驅動項目建設和發展的重要因素。
教育培訓需求升級：隨著工業制造的快速發展和技術的不斷進步，教育培訓需求也在不斷升級。傳統的教育培訓方式已難以滿足行業發展的需求，需要新的解決方案來提升教育培訓的質量和效率。因此，滿足教育培訓需求升級也是項目建設的驅動因素之一。
市場需求的快速增長也是驅動項目建設的關鍵因素。隨著數字化轉型的深入推進，越來越多的行業和企業意識到虛實融合實訓解決方案在提升員工技能、優化培訓流程、降低培訓成本等方面的重要價值。特別是在工業、教育、醫療等領域，對高效、安全、低成本的培訓解決方案需求日益迫切。中科云創憑借其在混合現實技術領域的深厚積累和豐富經驗，能夠精準對接市場需求，通過項目建設進一步鞏固和拓展市場份額。
一、項目概況
基于MR混合現實的職業教育實訓系統項目，是在工業制造行業快速發展和技術革新的大背景下應運而生的創新項目。它不僅僅是對傳統教育培訓方式的一次顛覆性改變，更是對工業制造行業職業教育實訓的一次全面升級。通過深度融合混合現實技術和三維數字孿生技術，該項目打造了一個高度逼真、沉浸式的虛擬學習環境，為學員提供了前所未有的學習體驗。這一項目的實施，不僅解決了行業長期以來面臨的實訓難題，更為工業制造行業的可持續發展注入了新的活力，展現了技術創新在教育培訓領域的巨大潛力。
(一）項目背景
傳統實訓理論知識枯燥、理論和實訓脫節、師資/教材/課件資源匱乏、缺乏硬件設備和條件、缺少模擬實訓、頂崗實習效果參差不齊、學員或者員工實操能力差、現有教學環境無法滿足職業教育與企業培訓的需求等。為了解決這些問題，中科云創開發了基于MR混合現實的職業教育實訓系統，該系統將農用車、工業爐等工業制造相關設備進行三維數字化模型設計，并通過MR眼鏡展示全流程，應用于職業教育實訓和企業員工上崗培訓過程中，以還原真實生產環境與組裝工藝，提升學員和企業員工的理解和實操能力。
(二）項目簡介
本項目是由中科云創（北京）科技有限公司開發的基于MR混合現實的職業教育實訓系統。該系統專注于解決傳統工業制造行業在企業培訓或職業實訓教學中遇到的多個痛點問題，如理論知識枯燥、理論與實訓脫節、教學資源匱乏等。通過利用混合現實（MR）技術和三維數字孿生技術，該系統實現了工業設備和生產流程的三維數字化模型設計，并通過MR眼鏡進行展示，為職業教育實訓和企業員工上崗培訓提供了全新的解決方案。
核心技術與創新點:
混合現實（MR）技術：結合虛擬現實（VR）和增強現實（AR）的優勢，通過MR眼鏡將虛擬的工業設備、生產流程等與現實世界無縫融合，提供了高度沉浸式的實訓環境。
三維數字孿生技術：通過對真實工業設備和生產環境的精確數字化建模，構建出一個與真實世界高度一致的虛擬世界，使學員能夠觀察到設備的每一個細節，了解生產流程的每一個環節。
自然交互與反饋機制：系統支持手勢、體感、凝視以及觸摸等自然交互方式，并提供實時反饋機制，學員可以立即看到自己的操作結果，提高了學習體驗和實效性。
個性化學習與智能輔導：系統能夠根據學員的學習情況和反饋，智能地調整學習內容和難度，為學員提供個性化的學習路徑，同時提供智能輔導功能，幫助學員更好地掌握知識和技能。
應用效果與示范作用：基于MR混合現實的職業教育實訓系統已經在多個職業院校和大型企業中得到廣泛推廣和應用。該系統不僅提高了實訓教學的效率和便捷性，還豐富了學員的學習情感和體驗，幫助學員更加直觀地了解和掌握相關知識和技能。同時，該系統在職業教育實訓教學和企業員工上崗培訓等領域起到了顯著的示范性和引導性作用，推動了職業教育和企業培訓的創新發展。
(三）項目目標
該項目的目標主要是解決工業制造行業中的傳統培訓痛點，通過應用人工智能技術，特別是混合現實（MR）技術，構建基于MR混合現實的職業教育實訓系統，旨在提升職業教育實訓和企業員工上崗培訓的質量和效率。
具體而言，項目旨在：
1、打破傳統工業制造行業培訓中理論知識枯燥、理論和實訓脫節的問題。
2、解決師資/教材/課件資源匱乏的問題，通過三維數字化模型設計，把工藝路線、加工場景、組裝生產等全流程通過MR眼鏡進行展示。
3、克服缺少模擬實訓和頂崗實習效果參差不齊的問題，通過構建工業元宇宙的應用場景，還原真實生產環境與組裝工藝，降低對場地、設備的要求和難度。
4、提升學員和企業員工的理解和實操能力，滿足職業教育與企業培訓的需求。
5、項目通過這些方式，為工業制造行業的職業教育實訓和企業培訓提供了新的解決方案，推動了業務的升級和發展。
二、項目實施概況
本項目解決的痛點需求、重大問題如下：
痛點： 傳統的工業制造行業的企業培訓或者職業實訓教學，存在理論知識枯燥、理論和實訓脫節、師資/教材/課件資源匱乏、缺乏硬件設備和條件、缺少模擬實訓、頂崗實習效果參差不齊、學員或者員工實操能力差、現有教學環境無法滿足職業教育與企業培訓的需求等行業痛點。
難點：工業制造行業在日常的職業教學與企業培訓中，教師或培訓師可以利用的混合現實教學素材、設備、資源匱乏，教學和培訓效果往往達不到預期的狀態，再加上一些學校在應用混合現實技術時，在設備投入方面還存在諸多的偏差，使得實踐教學和企業培訓無法有效的進行。
解決問題： 中科云創將農用車、工業爐等工業制造相關設備進行三維數字化模型設計，把工藝路線、加工場景、組裝生產等全流程通過混合現實的方式用MR眼鏡進行展示，結合工業元宇宙的概念，應用到職業教育實訓和企業員工上崗培訓過程中，還原真實生產環境與組裝工藝，大大降低了職業實訓和企業培訓對場地、設備的要求和難度，提升了學員和企業員工的理解和實操能力。
(一）項目總體架構和主要內容
項目的內容主要圍繞混合現實（MR）技術和三維數字孿生技術展開，旨在解決工業制造行業在職業教育實訓和企業培訓中的痛點問題。
核心技術：
混合現實（MR）技術：結合虛擬現實（VR）和增強現實（AR）的優勢，通過特殊的眼鏡設備（如微軟 HoloLens）將虛擬的工業設備、生產流程等與現實世界無縫融合，為學員提供一個真實感極強的虛擬環境進行操作和學習。
三維數字孿生技術：通過對真實工業設備和生產環境的精確數字化建模，構建出一個與真實世界高度一致的虛擬世界，使學員能夠觀察到設備的每一個細節，了解生產流程的每一個環節。
實施過程：
需求分析與場景設計：根據職業教育實訓和企業培訓的需求，設計相應的虛擬場景。
三維建模與虛擬場景構建：利用三維數字孿生技術對工業設備和生產環境進行精確建模，并通過MR技術將這些模型與虛擬場景融合。
MR設備配置與系統集成：為學員配備MR眼鏡和其他必要的設備，并進行系統集成和測試，確保各項功能正常運行。
學員培訓與效果評估：組織學員進行培訓，利用MR眼鏡與虛擬場景進行交互，模擬實際操作過程，并通過系統對學員的學習情況進行實時記錄和分析，以評估和優化培訓效果。
創新方法：自然交互與反饋機制：利用MR技術的優勢，實現手勢、體感、凝視以及觸摸等自然交互方式，并提供實時反饋機制。
個性化學習與智能輔導：根據學員的學習情況和反饋，智能地調整學習內容和難度，為學員提供個性化的學習路徑和智能輔導。
數據驅動與持續優化：通過系統記錄學員的學習數據、操作數據等，對培訓效果進行量化評估，并用于優化虛擬場景、調整學習路徑、改進交互方式等。
(二）具體應用場景和應用模式
基于MR混合現實的職業教育實訓系統的具體應用場景和應用模式主要集中在人員培訓方面，特別是針對農用車、工業爐等工業制造相關領域的職業教育實訓和企業員工上崗培訓。
應用場景：
職業教育實訓：
學?；蚵殬I培訓機構利用該系統為學員提供沉浸式的虛擬實訓環境，使學員在模擬真實的工作場景中進行實踐操作，加深對工業制造的理解和掌握。
企業員工上崗培訓：
企業利用該系統對新入職員工進行上崗培訓，通過模擬真實的生產環境和操作流程，幫助員工迅速融入工作環境，提升實操能力。
應用模式：
MR混合現實技術結合三維數字孿生技術，構建工業元宇宙的應用場景。學員通過佩戴MR眼鏡，與虛擬場景進行交互，模擬真實的操作過程。
自然交互與反饋機制：系統支持手勢、體感、凝視以及觸摸等自然交互方式，學員可以直觀、自然地與虛擬場景進行互動，并獲得實時反饋，以優化操作過程。
個性化學習與智能輔導：系統能夠根據學員的學習情況和反饋，智能地調整學習內容和難度，為學員提供個性化的學習路徑和輔導建議。
數據驅動與持續優化：系統通過收集和分析學員的學習數據，對培訓效果進行量化評估，并根據評估結果對虛擬場景、學習路徑等進行優化，以提升培訓的質量和效率。
基于MR混合現實的職業教育實訓系統通過提供沉浸式的虛擬實訓環境、自然交互與反饋機制、個性化學習與智能輔導以及數據驅動與持續優化等功能，有效解決了傳統工業制造行業在職業教育實訓和企業員工培訓方面存在的痛點問題，提升了學員和員工的實操能力和技能水平。
(三）安全及可靠性
基于MR混合現實的職業教育實訓系統，是中科云創自主研發的軟件產品，擁有多項發明專利和軟件著作權，屬于引領教育技術創新潮流的信創產品。該系統深度融合了混合現實技術與職業教育理念，為學生提供了一個沉浸式、交互式的實訓環境。在這個環境中，學生可以通過佩戴MR設備，進入到一個高度仿真的虛擬工作場景中，進行各種職業技能的實操訓練。
這款信創產品的核心優勢在于其真實感和互動性。系統內的虛擬場景和工具都按照真實世界的比例和物理特性進行建模，使學生在進行實訓時能夠獲得與實際操作幾乎無異的體驗。同時，系統還支持多人協作，學生可以在虛擬環境中與同伴一起完成復雜的操作任務，提升團隊協作能力。
四）其他亮點
該系統還具有高度的靈活性和可擴展性?？梢愿鶕嶋H教學需求，輕松定制和調整實訓內容，以滿足不同專業和課程的要求。同時，系統還能實時收集和分析學生的學習數據，為教師提供精準的教學反饋，有助于提升教學效果。
三、下一步實施計劃
(一）系統開發與優化
技術升級：持續關注MR技術的最新發展，將最新的技術成果集成到我們的職業教育實訓系統中，以確保系統的技術領先性。
界面優化：根據用戶反饋，對系統界面進行迭代優化，提升用戶體驗。
功能拓展：根據教學需求，開發更多實用的教學輔助功能，如智能推薦學習路徑、學習進度跟蹤等。
(二）內容建設與更新
豐富實訓內容：與各行業專家合作，開發更多貼近實際職業需求的實訓課程，覆蓋更廣泛的職業領域。
更新教學資源：定期更新系統中的教學資源，確保教學內容與行業發展保持同步。
(三）推廣與應用
市場拓展：加大市場推廣力度，與更多職業院校建立合作關系，推廣基于MR的職業教育實訓系統。
教師培訓：組織針對教師的系統使用培訓，提升他們運用系統進行教學的能力。
學生體驗：開展學生體驗活動，收集學生對于系統的使用反饋，以便進一步優化系統。
(四）評估與反饋
教學效果評估：建立科學的教學評估體系，定期評估使用MR實訓系統的教學效果，以便及時調整教學策略。
用戶反饋收集：通過問卷調查、座談會等方式，持續收集教師和學生的使用反饋，不斷優化系統功能。
(五）合作與聯盟
技術合作：與MR技術提供商保持緊密合作，共同推動MR技術在職業教育領域的應用與發展。
校企合作：深化與職業院校的合作，共同研發符合市場需求的實訓課程和教學資源。
行業聯盟：加入相關行業聯盟，與業內同行共同交流經驗，推動行業標準的制定和完善。
四、項目創新點和實施效果
(一）項目先進性及創新點
1、先進性
技術前沿：本項目采用的MR（混合現實）技術是虛擬現實（VR）和增強現實（AR）的結合，代表了當前互動教學技術的最前沿。通過精確的三維建模和高動態范圍渲染，能夠生動地將各種職業環境呈現在學生面前。
真實感模擬：系統通過高度逼真的場景模擬，使學生仿佛身臨其境，能夠在安全的環境中體驗高風險或難以接觸的職業環境，如高空作業、臨床醫學操作等。
實時反饋機制：系統能夠實時反饋學生的操作，及時糾正錯誤，提供個性化的學習建議，從而顯著提升學生的學習效率和技能掌握程度。
2、創新點
教育模式創新：傳統的職業教育往往受限于實際場地和設備，而MR混合現實情景實訓教學系統打破了這些限制，創新了“隨時隨地、真實模擬”的教學模式。
個性化教學路徑：系統能夠根據每個學生的學習進度和理解能力，提供定制化的教學方案，實現因材施教，這是傳統教育模式難以做到的。
互動式學習體驗：學生可以在模擬環境中進行團隊協作，與虛擬人物互動，這種互動式學習不僅提升了學生的參與度，還增強了學習的趣味性和實踐性。
跨專業教學應用：該系統不僅適用于高空作業等特定職業培訓，還可廣泛應用于醫學、設計等多個領域，展現了極強的跨學科教學應用能力。
綜上所述，本項目通過運用先進的MR技術，在教育模式、個性化教學、互動學習以及跨專業教學應用等方面實現了顯著的創新，為職業教育領域帶來了革命性的變革。
(二）實施效果
應用效果分析：
基于混合現實的職業教育實訓系統的應用效果十分顯著。首先，該系統突破了傳統實訓教學的局限，能夠展示真實環境與虛擬仿真模型的無縫結合，使學員能夠在沉浸式的環境中進行實踐操作。這種交互性操作體驗不僅增強了學員的學習興趣，也提升了他們的實操能力和技能水平。
該系統不受場地和環境因素的限制，具有高度的靈活性和便攜性。無論是學校還是企業，只要有相應的設備，就可以隨時隨地進行實訓教學，大大提高了實訓教學的效率和便捷性。
基于混合現實的職業教育實訓系統還能夠幫助學員迅速融入課堂學習氛圍，豐富他們的學習情感和體驗。通過模擬真實的工作場景和操作流程，學員可以更加直觀地了解和掌握相關知識和技能，從而加深對所學內容的理解和記憶。
示范作用分析：
MR混合現實職業實訓教學的示范作用主要體現在其模擬真實環境、優化教學形態和改變學習方式等方面。通過MR技術，可以構建高度逼真的虛擬實訓環境，讓學員在模擬的工作場景中進行實踐操作，從而更加深入地理解和掌握相關知識和技能。
MR混合現實職業實訓教學還具有顯示質量優、交互自然等特點，能夠為學員提供更加真實、生動的學習體驗。這種教學方式不僅改變了傳統教學資源的形式，也有效改善了教學形態和學習方式，為職業教育實訓教學帶來了革命性的變革。
在職業教育實訓教學和企業員工上崗培訓等領域，MR技術已經取得了顯著的示范性和引導性作用。越來越多的學校和企業開始采用基于MR混合現實的職業教育實訓系統進行教學和培訓，推動了職業教育和企業培訓的創新發展。
推廣情況分析：
基于MR混合現實的實訓系統具有輕量化、成本低、易部署等優點，使得其推廣和應用變得更加容易和便捷。該系統可以支持多樣化模型，滿足不同專業和層次的學習需求，具有廣泛的適用性和靈活性。
目前，該系統已經在職業院校和大型企業的教學及培訓場景中得到了廣泛推廣和應用。通過理論講解與模型演示相結合的方式，該系統能夠還原復雜的生產環境和流程，讓學員在安全、可控的環境中進行實踐操作，降低了實訓成本和風險。
隨著技術的不斷進步和應用場景的拓展，基于MR混合現實的職業教育實訓系統的推廣和應用前景將更加廣闊。未來，該系統有望在更多領域得到應用，為職業教育和企業培訓帶來更多的創新和突破。
基于MR混合現實的實訓系統在應用效果、示范作用和推廣情況等方面都表現出了顯著的優勢和潛力。隨著技術的不斷完善和應用的深入拓展，該系統將為職業教育和企業培訓帶來更多的創新和發展機遇。
聲明
本報告所載的材料和信息，包括但不限于文本、圖片、數據、觀點、建議，不構成法律建議，也不應替代律師意見。本報告所有材料或內容的知識產權歸工業互聯網產業聯盟所有（注明是引自其他方的內容除外），并受法律保護。如需轉載，需聯系本聯盟并獲得授權許可。未經授權許可，任何人不得將報告的全部或部分內容以發布、轉載、匯編、轉讓、出售等方式使用，不得將報告的全部或部分內容通過網絡方式傳播，不得在任何公開場合使用報告內相關描述及相關數據圖表。違反上述聲明者，本聯盟將追究其相關法律責任。
AII微信公眾號
AII頭條號